A partir de 1999, se inicia un proceso de cambios en el marco de la nueva constitución de la República Bolivariana de Venezuela, se crea en el año 2000, el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), para cumplir el mandato de la Constitución, que consagra el desarrollo científico y tecnológico como prioridad nacional. Su principal objetivo es la generación, uso, difusión y adaptación del conocimiento científico y tecnológico necesario para el desarrollo del país y el bienestar de la sociedad venezolana.
Así mismo, en el año 2000 se instituye el Centro Nacional de Tecnologías de la Información (CNTI), adscrito al Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), que tiene como razón de ser: "Generar, impulsar y asegurar la cultura, el desarrollo, el uso efectivo y la excelencia del conocimiento y sus aplicaciones, asociados a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dirigido a lograr la transformación y el progreso del país y de la región latinoamericana". Y que entre sus objetivos figura:
1.- Promover en la sociedad la democratización del acceso al conocimiento y el desarrollo de las comunidades apoyadas en el uso y aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación.
2.- Potenciar al Centro Nacional de Tecnologías de la Información (CNTI) como una organización ágil, eficiente, dinámica y con una alta capacidad de respuesta.
3.- Apoyar la transformación del Estado mediante la instrumentación, del gobierno electrónico considerando los mecanismos de regulación tecnológica, contenidos, formación y procesos.
4.- Facilitar a los sectores económicos los mecanismos de incorporación, uso y aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para incrementar su productividad y competitividad en el marco de la nueva economía.
En el momento actual existe una clara oportunidad para la inclusión del enfoque CTS como propuesta educativa para la enseñanza de las ciencias, debido a que el sistema educativo venezolano se encuentra en un proceso de transformación. La Educación Básica, Media Diversificada y Profesional va desapareciendo para dar paso a la Educación Bolivariana, los cambios han sido acelerados y están modificando de manera radical muchos enfoques y formas de concebir el sistema educativo y la enseñanza.
Es importante destacar que los nuevas directrices de la educación venezolana pueden estar fácilmente relacionados con el enfoque CTS, no solo en los aspectos teóricos sino en los prácticos. Sin embargo, nuevamente en un cambio curricular no se considera como relevante la formación de los docentes y existe un desconocimiento generalizado de las aplicaciones prácticas del currículo, la formación se ha centrado más en lo administrativo e ideológico.
Una sociedad que fundamente la enseñanza de la ciencia y la tecnología en el enfoque CTS, no solo garantiza la alfabetización científica de sus ciudadanos para la toma de dediciones acertadas; sino que es capaz de resolver sus problemas básicos de desarrollo en un largo plazo.
Palabras Claves: tecnología, alfabetización, educación, conocimientos, información, comunicación, aprendizaje.
Así mismo, en el año 2000 se instituye el Centro Nacional de Tecnologías de la Información (CNTI), adscrito al Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), que tiene como razón de ser: "Generar, impulsar y asegurar la cultura, el desarrollo, el uso efectivo y la excelencia del conocimiento y sus aplicaciones, asociados a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dirigido a lograr la transformación y el progreso del país y de la región latinoamericana". Y que entre sus objetivos figura:
1.- Promover en la sociedad la democratización del acceso al conocimiento y el desarrollo de las comunidades apoyadas en el uso y aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación.
2.- Potenciar al Centro Nacional de Tecnologías de la Información (CNTI) como una organización ágil, eficiente, dinámica y con una alta capacidad de respuesta.
3.- Apoyar la transformación del Estado mediante la instrumentación, del gobierno electrónico considerando los mecanismos de regulación tecnológica, contenidos, formación y procesos.
4.- Facilitar a los sectores económicos los mecanismos de incorporación, uso y aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para incrementar su productividad y competitividad en el marco de la nueva economía.
En el momento actual existe una clara oportunidad para la inclusión del enfoque CTS como propuesta educativa para la enseñanza de las ciencias, debido a que el sistema educativo venezolano se encuentra en un proceso de transformación. La Educación Básica, Media Diversificada y Profesional va desapareciendo para dar paso a la Educación Bolivariana, los cambios han sido acelerados y están modificando de manera radical muchos enfoques y formas de concebir el sistema educativo y la enseñanza.
Es importante destacar que los nuevas directrices de la educación venezolana pueden estar fácilmente relacionados con el enfoque CTS, no solo en los aspectos teóricos sino en los prácticos. Sin embargo, nuevamente en un cambio curricular no se considera como relevante la formación de los docentes y existe un desconocimiento generalizado de las aplicaciones prácticas del currículo, la formación se ha centrado más en lo administrativo e ideológico.
Una sociedad que fundamente la enseñanza de la ciencia y la tecnología en el enfoque CTS, no solo garantiza la alfabetización científica de sus ciudadanos para la toma de dediciones acertadas; sino que es capaz de resolver sus problemas básicos de desarrollo en un largo plazo.
Palabras Claves: tecnología, alfabetización, educación, conocimientos, información, comunicación, aprendizaje.
